Вы находитесь здесь: Главная >Архивы рубрики ‘Рекомендации специалистов
Post Icon

Документация Педагога- психолога МАДОУ д/с № 43 «Буратино» МО г- к Анапа

Рабочая_программа_педагога_психолога_на_2016-2017_уч._год

Годовой_план_работы_педагога_-_психолога_2016-2017_уч._год

Перспективный_план_работы_педагога-психолога_на_2016-2017_уч._год

Психологическая игра

Циклограмма работы педагога-психолога Алешкиной Екатерины Васильевны

Циклограмма педагога- психолога МАДОУ дс № 43 Буратино

 

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Комментарии0
Post Icon

Консультации Музыкального руководителя

Консультация Как опредилить талант у ребенка

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Комментарии0
Post Icon

Личный блог педагога- психолога

Педагог-психолог

Алешкина Екатерина Васильевна

МАДОУ детский сад №43 «Буратино»

Х. Красный Курган муниципального образования город-курорт Анапа

12

Общие сведения о педагоге-психологе

Дата рождения: 22 октября 1959 год

Общий трудовой стаж: 34 года

Педагогический стаж: 34 года

В данном учреждении: 11 месяцев

Образование: окончила  Киевское педучилище, 1978 г.

окончила Киевский государственный

педагогический институт им.М. Горького, 1985 г.

Курсы повышения квалификации

— «Содержание дошкольного образования и проектирование педагогического процесса в условиях введения ФГОС», 2014 г.

«Система работы по учебно-методическому комплекту

«Предшкольная пора»,2015 г.

—   Семинар «Работаем по учебно-методическому комплекту

«От рождения до школы», 2016 г.

Поощрения и награды

-Награждена значком «Отличник народного просвещения РФ»,1994 г.

-Грамотой главы города-курорта Анапа, 2005 г.

— Благодарностью главы города-курорта, 2007 г.

— Грамотой ТГО Профсоюза работников образования, 2015 г.

С целью оказания психологической помощи воспитанникам создала подборку релаксационных пауз, психогимнастических упражнений, наглядные пособия коррекционно – развивающих игр, раздаточный материал на развитие психических процессов.

20171115_131530 20171115_131520

Считаю, что психологическое здоровье воспитанников, снижение психоэмоционального напряжения – залог успешного высокого уровня готовности к школе – одно из основных направлений моей работы.

3 4

 

В рамках просветительского направления своей деятельности оформила стенд «Уголок психолога» и подобрала консультативные статьи для каждой возрастной группы по запросу родителей.

В соответствии с годовым планом ДОО выступаю с сообщением на общих и групповых родительских собраниях.

Осуществляю психологическое просвещение педагогического коллектива в рамках педсоветов, консультаций, семинаров-практикумов.

Регулярно провожу анкетирование участников образовательного процесса ДОО по темам: «Социально-психологический климат в ДОО», «Удовлетворенность родителей работой педагогического коллектива и ДОО».

Моё профессиональное кредо

Психологическая помощь, поддержка, и сопровождение растущего человека.

«Лучший способ сделать ребёнка хорошим – сделай его счастливым»

Оскар Уайльд

2 1

 

Считаю, что в своей работе очень важно любить детей, уважать в каждом из них личность, создавать условия для их полноценного развитию.

Поэтому внимательно отношусь в своей работе к каждому воспитаннику, родителю и педагогу, учитывая их потребности и интересы.

20171115_132232

 

Режим работы детского сада

                Детский сад работает пять дней в неделю с 07.00 до 19.00.

Режим работы педагога-психолога на 0,5 ставки – 18 часов в неделю.

 

Комплектование возрастных групп детьми

на 2017-2018 учебный год

группа возраст количество групп количество детей  %
«Малышок» 1младшая            1(крат.) +1                24    19%
«Лучики» 1младшая                19
«Бусинки» 2младшая                    1+1                23    20%
«Акварельки» 2младшая                22
«Почемучки» средняя                  1+1                30    27%
«Солнышко» средняя                30
«Почемучки» старшая                    1                40    18%
«Звёздочки» подготовительная                 1+1                17    16%
«Знайки» подготовительная                20

 

Состояние здоровья детей, посещающих детский сад

Группа здоровья          Количество детей                       Из них:                           225

                           %

           1

            101

        45%
           2                                  110                             49%
           3                                  12                              6%
      Итого

            225

100%

1 группа – дети без заболеваний,

2 группа – дети с заболеваниями,

3 группа – дети с хроническими заболеваниями, состоящие на

учете.

Сведения о семьях воспитанников

на 2017-2018 учебный год

              Содержание Количество  %
Количество детей         225         100%
Состав семьи:         214         100%
полные         190           89%
неполные           24           11%
многодетные           19             9%
По количеству детей         225         100%
1 ребёнок           86           39%
2 ребёнка         110           49%
многодетные           29           12%
Образовательный ценз:         426         100%
высшее         152           36%
среднее (специальное)         149           35%
среднее (общее)         125           29%

Циклограмма работы педагога–психолога Алешкиной Е.В.

Вторник  7.30 —   8.30 —  индивидуальная диагностическая, кор. работа

8.30 —   9.30 —  ведение нормативной документации

9.30 —  10.00 — подготовка к работе с подгруппой детей

 10.00 – 10.30 – индивидуальная диагностическая, кор. работа

 10.30 —  11.00 —  подгрупповая кор. развивающая работа (мл.гр.)        

11.00 —  12.00 —  подготовка анкет, тестов

               12.00 —  13.00 —  индивидуальные консультации для педагогов

13.00 —  13.30 —  оформление кабинета

 Среда      7.30 —   8.00 —  индивидуальные консультации для родителей

8.00 —   8.30 —  индивидуальная диагностическая, кор. работа

8.30 –  9.30 — работа по запросам д/с, наблюдение за пед.процес.

                  9.30 –10.00 – подгрупповая кор. развивающая работа (мл.гр.)

                10.00 –10.30 — подготовка к работе с подгруппой детей               

                10.30 — 11.00 — подгрупповая кор. развивающая работа (ст.гр.)

                11.00 – 11.30 –подгрупповая кор. развивающая работа (подг.гр.)

11.30 — 12.30 — Школа молодого родителя

                12.30 — 13.30 — подготовка дидактического материала

Четверг      7.30 — 8.00 — индивидуальная диагностическая, кор.работа

                     8.00 -9.00 — подготовка к беседам, консультациям

                     9.00 10.00 — подготовка к групповой работе с педагогами

                 10.00 – 10.30 – подгрупповая кор. развивающая работа (ст.гр.)

                  10.30 — 11.00 — подгрупповая кор. развивающая работа (подг.гр.)

                  11.00 — 12.30 — обработка результатов диагностики

                  12.30 — 13.30 — групповая работа с педагогами

Всего в неделю:           работа с детьми –  5,5 час.

работа с педагогами –   2 час.

работа с родителями –  1,5 час.

 9 час. + 9 час. методических = 18 час.

Материально – техническое обеспечение

Для построения работы педагога-психолога используются все помещения дошкольной образовательной организации.

Вид помещения, функциональное использование Оснащение
Кабинет педагога-психолога Рабочая зона педагога-психолога
—   Индивидуальное консультирование родителей и педагогов Библиотека специальной литературы и практических пособий
—   Проведение индивидуальных видов работ с дошкольниками Материалы консультаций, семинаров, практикумов, школа педагогического мастерства
—   Реализация организационно-планирующей функции Уголок для консультирования

Зона коррекции Игрушки, игровые пособия, атрибуты для коррекционно-развивающей работы Рабочие столы для работы с детьми Стол с подсветкой (песочная терапия) – для диагностического и коррекционно-развивающего направления Головоломки, мозаики, настольно-печатные игры Развивающие игры Раздаточный и демонстрационный  материал Информационный уголок для родителей и педагогов Фланелеграф для индивидуальной и групповой работе с детьми Зона релаксации Пуфы, коврик, релаксационный «сухой дождик»,светящийся шар Уголок уединения Диван, радио

 

Кабинет педагога-психолога соответствует СанПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности детского сада, соответствует Правилам охраны жизни и здоровья воспитанников.

Моя методическая копилка

В методической копилке имеются подборки материалов для:

—     создания условий для эффективности взаимодействия ДОО

с семьями воспитанников;

—    родительских собраний и консультации для родителей;

—    проведения педагогических советов, консультаций, круглых

столов, семинаров-практикумов для педагогов;

—   адаптации младших дошкольников;

—    готовности детей подготовительной группы к школе;

—    психолого-педагогической диагностике детей, педагогов и

родителей, педагогов (анкеты, тесты и т.д.)DSCN0139

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Комментарии0
Post Icon

Рекомендации музыкального руководителя

fed8b448707e

~~»Влияние музыки на развитие ребенка»

…Часто родители задают вопрос: «Каждого ли ребёнка нужно учить музыке?». На этот счёт у прогрессивной музыкальной педагогики нет разногласий. Учить музыке надо всех детей без исключения. Ещё с древнейших времён известно об оздоровительном воздействии музыки на организм человека. Занятия музыкой, пением вызывают особую вибрацию внутренних органов, активизируют функции дыхания и кровообращения. Не случайно музыка используется в медицине. Музыка – важнейшее средство эмоционального развития ребёнка. Задача родителей и педагогов – привлечь внимание детей к красоте музыки, помочь ощутить её в полной мере. Потому что, постигая красоту в музыке, ребёнок учится ценить её в жизни, в человеческих отношениях. С восприятия и познания красоты начинается воспитание эмоциональной культуры, воспитание чувств. Это понимали ещё древние греки, и поэтому музыкальные занятия (слушание музыки, игра на лире, флейте, хоровое пение) были обязательны в программе древнегреческой школы. Древнегреческие учителя, подбирая определённые музыкальные произведения, старались развить у молодых эллинов такие качества, как доброта, простота, мужество. Как показывают исследования, под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать даже инертные дети, с замедленным умственным развитием, которых, казалось, никакими усилиями не расшевелить. Дети, занимающиеся музыкой, обладают лучшей реакцией, легче усваивают счёт, лучше ориентируются в пространстве. Была отмечена также прямая связь между музыкальными и математическими способностями. Слушание музыки формирует эстетический вкус и приобщает детей к миру музыкальной культуры. А какой простор предоставляет музыка для творческого самовыражения! Занятия музыкой – это чаще всего коллективные занятия, поэтому они становятся и уроками общения. Дети учатся слышать друг друга, взаимодействовать друг с другом. Музыка создаёт благоприятный фон и для общения в кругу семьи. Дети и родители становятся ближе и понятней друг другу. Сам собой напрашивается вывод: музыка должна стать частью повседневной жизни каждого ребёнка. И кто как не родители могут поспособствовать этому! «Хорошие родители важнее хороших педагогов», — так считал известный пианист и педагог Г.Г. Нейгауз, имея в виду, что самые лучшие педагоги будут бессильны, если равнодушны к музыке родители. Именно папы и мамы должны «заразить» ребёнка любовью к музыке, проявить интерес к его музыкальным занятиям, правильно организовать эти занятия, а при необходимости и отвести малыша в студию, кружок или музыкальную школу. Иногда родители считают, что музыкальные задатки ребёнка развиваются сами собой. Надо только ни во что не вмешиваться и предоставить детям полную свободу. Но это не так. Если задатки специально не развивать, они увядают и гаснут. Задатки требуют развития. Они переходят в способности только в совместной деятельности со взрослыми, в общении с ними. Многолетний опыт музыкального воспитания детей показывает, что начинать занятия с детьми следует в самом раннем возрасте. Память детства – самая драгоценная память: то, что узнал в детстве, остаётся на всю жизнь. В душе каждого ребёнка есть искра любви к прекрасному. От окружающих взрослых зависит, чтобы она не погасла, а разгорелась ярким пламенем. Если никто в семье не имеет музыкального образования, не поёт и не играет на каком-нибудь музыкальном инструменте, то решающим является отношение родителей к музыкальному воспитанию. Первое и самое важное, что требуется от семьи, — это создать атмосферу предельного уважения к хорошей музыке (инструментальной, симфонической, оперной, балетной, джазовой). Семья может и должна быть первой ступенью музыкального воспитания. Помогите детям полюбить музыку, и она сделает вашу жизнь яркой, интересной, не оставит в трудную минуту.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Комментарии0
Post Icon

Рекомендации воспитателей

"Адаптация ребенка к детскому саду" Выполнила : Зиновьева И. В

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Комментарии0